Integración social
Deporte adaptado e inclusivo para fomentar la participación, la igualdad y la convivencia.
Terapia para personas con diversidad funcional a través del patinaje sobre hielo
Denominación del proyecto y objetivos
La denominación del proyecto es “Terapia para personas con diversidad funcional a través del patinaje sobre hielo”. Este proyecto busca la integración social de personas con diversidad funcional a través del deporte. Mediante la promoción del deporte, aumentamos la libertad de las personas que tienen una discapacidad, promovemos la independencia y ayudamos a descubrir, tanto a ellos como a sus familias, su potencial social, mental, físico y deportivo.
Nuestro objetivo es acercar a las personas con discapacidad al deporte del patinaje sobre hielo teniendo, de este modo, sus primeras experiencias sobre este medio de una forma segura.
Usuarios ¿A quién beneficia este proyecto?
Personas con una discapacidad física, intelectual y/o sensorial, de todas las edades, que quieran participar en nuestro programa de actividades deportivas. También animamos a aquellos familiares y amigos que quieran colaborar durante el curso.
Beneficios ¿Qué se consigue con este proyecto?
a. Fisiológicos
- Activa la circulación de la sangre.
- Potencia y fortalece los músculos de las piernas.
- Permite adquirir equilibrio.
- Desarrolla la concentración y el control del aprendizaje.
- Hace que quemen calorías.
- Mejora la resistencia física.
- Fortalece los pulmones y el corazón.
- Aprenden las habilidades básicas del desplazamiento sobre un eje.
- Ayuda a que desarrollen armonía corporal y la psicomotricidad.
b. Psicológicos
A través del lema “Si puedo hacer esto, puedo hacer cualquier cosa” motivamos a los
usuarios a superarse. A través del deporte, del reto de enfrentarse a una nueva
experiencia, logramos mejorar:
- Estabilidad mental
- Ausencia de estrés, sentimientos negativos, gestión de la frustración
- Satisfacción, autoconcepto
- Autonomía
- Metas y preferencias personales, superación personal
c. Sociales
- Tener amigos y amigas, formar parte de un equipo, consolidación de un grupo de apoyo dentro del deporte
- Tener contactos sociales positivos y gratificantes
- Participación
- Integración
Descripción del proyecto, duración y organización de las sesiones.
Consiste en sesiones, partiendo de la diversión, cuya meta principal es el aprendizaje de los conceptos básicos del patinaje, desde su equipación hasta su familiarización con el medio en el que se desarrolla este deporte. Es decir, el usuario trabajará la autosuficiencia desde el uso del material hasta el desarrollo del deporte.
Los participantes disfrutan de una jornada de patinaje, donde se les entrega todo el material necesario para su práctica (patines, guantes, protecciones…) y cuentan con la ayuda de voluntarios que están pendientes de ellos en todo momento.
Duración y organización de las sesiones:
- El programa consta de 10 sesiones de 120 minutos de duración distribuidas a lo largo de 3 meses.
- Grupo máximo: El grupo es, como máximo, de 12 personas.
- Organización: El usuario estará en todo momento acompañado de un voluntario (1 usuario – 1 voluntario). Además, las sesiones estarán guiadas por un psicólogo y, al menos, un entrenador de patinaje que guíe las sesiones.
Más de mil millones de personas —el 15% de la población mundial— viven con algún
tipo de discapacidad. Este colectivo, definido como “la minoría más amplia del mundo”,
es víctima de una sociedad desigual: suelen tener menos oportunidades económicas y
peor acceso a la educación, así como tasas de pobreza más altas. Dentro del mismo
proyecto del “patinaje sobre hielo para todos” hemos incluido las Actividades de ocio
para personas con diversidad funcional y familiares.
Actividad de ocio para personas con diversidad funcional y familiares a través del patinaje sobre hielo.
Más de mil millones de personas —el 15% de la población mundial— viven con algún tipo de discapacidad. Este colectivo, definido como “la minoría más amplia del mundo”, es víctima de una sociedad desigual: suelen tener menos oportunidades económicas y peor acceso a la educación, así como tasas de pobreza más altas. Dentro del mismo proyecto del “patinaje sobre hielo para todos” hemos incluido las Actividades de ocio para personas con diversidad funcional y familiares.
En este caso las actividades están enfocadas a la inclusión de las personas con diversidad funcional. El objetivo de la inclusión es mayor que el de la integración, puesto que la integración se centra en el colectivo con discapacidad, sin embargo, la inclusión se centra en todos los usuarios. Además, la inclusión está relacionada con el acceso, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados.
En estas jornadas, a través de juegos dirigidos, logramos hacer partícipes tanto a familiares y amigos, como a personas con diversidad funcional. Se enfrentan juntos a nuevos retos, formar parte de un equipo. Partiendo de la diversión, la meta principal
será el aprendizaje de los conceptos básicos del patinaje, desde su equipación hasta su familiarización con el medio en el que se desarrolla este deporte. Es decir, el usuario trabajará la autosuficiencia desde el uso del material hasta el desarrollo del
deporte.
Duración y organización de las sesiones:
El programa consta de 4 sesiones de 50 minutos de duración distribuidas a lo largo de 2 meses, es decir, dos veces al mes. Los domingos de 16:00 a 16:50, en una pista de hielo dentro de la provincia de Valencia.
- Grupo máximo: El grupo es, como máximo, de 15 personas.
- Organización: El usuario deberá ser capaz de mantener el equilibrio de forma autónoma. Además, las sesiones estarán guiadas por un psicólogo y, al menos, un entrenador de patinaje que guíe las sesiones.
Programa de actividades para niños y jóvenes en riesgo de exclusión social a través del patinaje sobre hielo (centros CAES).
Objetivos planteados
Este proyecto busca la integración de niños y jóvenes en riesgo de exclusión social a través del deporte. Mediante la promoción del deporte, ayudamos a descubrir su potencial, mental, físico, social y deportivo. Las actividades irán orientadas a desarrollar mecanismos de gestión de la frustración de manera que los usuarios puedan, mediante el deporte, canalizar la frustración de manera sana y no mediante conductas disruptivas.
Aunque los usos del deporte como medio de control social o de educación han sido frecuentes a lo largo de su historia, muchos autores consideran que ha sido en el contexto de desigualdades sociales vividas en estos últimos treinta años en Europa cuando más se ha utilizado la idea del deporte como un instrumento de lucha contra la exclusión.
Desde la década de 1980, muchos gobiernos de países europeos comenzaron a incluir el deporte en diferentes áreas de su política social para paliar los efectos de dichas desigualdades entre diferentes colectivos que las sufrían con más intensidad. El caso francés es pionero a este respecto. Tras los desórdenes de algunos barrios desfavorecidos de las grandes ciudades, al comienzo de la década de los 80, se puso en marcha con la iniciativa del Ministerio de Deportes y Juventud una política de contención de este tipo de disturbios a través de actividades deportivas programadas en los periodos de vacaciones.
Poco a poco se fueron asentando estas iniciativas y ganando complejidad. En la actualidad, existe en Francia un tejido asociativo que aplica el deporte para actuar con los grupos con desventaja social; existen, igualmente, organizaciones públicas y privadas que velan por la difusión de la
idea, lo que ha dado lugar a cientos de pequeñas iniciativas aplicadas, muchas veces integradas en consistentes programas públicos.
“Patinaje sobre hielo para todos” es un proyecto socioeducativo destinado a integrar a menores en riesgo de exclusión social, procedentes de centros CAES. Los Centros de Acción Educativa Singular (CAES) son aquellos que están ubicados en Barrios de Acción Preferente o que escolarizan a un porcentaje elevado (más del 30%) de alumnado con necesidades de compensación educativa, es decir, alumnado que presenta dificultades de inserción escolar por encontrarse en situación de mayor vulnerabilidad debido a condiciones de pobreza, marginación, privación sociocultural, violencia, etc… que le sitúan al borde de la exclusión social.
Antes de empezar, es importante enclavar el papel modesto del deporte en el conjunto de problemas estructurales de desigualdad que viven los colectivos desfavorecidos. Si la coyuntura y la estructura social se caracterizan por una fuerte presencia de actitudes racistas, xenófobas, clasistas o machistas, el deporte poco podrá hacer por cambiar esta realidad.
Pero, al menos, hay que apostar por utilizarlo para mejorar las condiciones de vida de los colectivos afectados por estas actitudes. Así, tendremos un recurso que pueda contribuir a su bienestar e integración social e incluso que pueda servir para conseguir pequeños cambios sociales.
«Por eso te digo que el deporte es un buen enganche cuando queremos trabajar hábitos saludables con los chavales. Porque es un centro de interés, o sea, les interesa y por eso vienen. En este caso utilizamos el deporte pues como una buena herramienta para trabajar igualdad de sexos, pues para trabajar también la frustración de los chavales, para trabajar, fomentar rutinas de aprender y formarles también a ellos en cómo trabajar en equipo, en grupo, y respetar y tener disciplina interna para que luego les pueda valer para otro tipo de cosas en su vida.»
Las salidas fuera del barrio para practicar deportes sirven para descontextualizar a los participantes. Descontextualizando conseguimos cambiar dinámicas de interacción del barrio. Se parte de la idea de que los jóvenes en su propio contexto son más opacos a la intervención, al salir de su contexto, lugar en el que controlan las dinámicas, se pueden favorecer nuevas situaciones que generaran nuevas relaciones, interacciones, buscando la cooperación, la solidaridad, compañerismo, etc.
Este proyecto ofrece una interacción entre el grupo, colaboración entre ellos,
autogestión, organización, planificación, confianza con el compañero, seguridad, etc., pero al mismo tiempo a nivel personal, concentración, confianza en uno mismo, superación, etc.
El carácter informal de ciertos programas es bueno pues no requiere de engorrosas estructuras normativas, “llegan, practican y ya está”. No puedes organizar cosas a largo plazo ya que sus expectativas vitales y profesionales son muy cambiantes.
«El deporte es magnífico para tener contacto con jóvenes y adolescentes. Es una buena herramienta. Pero la experiencia me dice que no vale cualquier tipo de deporte. Hay que ver bien cuál es la finalidad para trabajar, los objetivos… Si el objetivo es de inclusión me decantaría hacia unos deportes, si se trata de fomentar el deporte haría otros deportes. Cada deporte tiene unas oportunidades para trabajar y unos límites. El patinaje sobre hielo ofrece el reto de enfrentarse a una nueva experiencia, logramos mejorar su estabilidad mental la gestión de la frustración, el autoconcepto y la superación personal. Creamos espacios en los que aprenden a compartir y convivir desde el respeto y la tolerancia».
Beneficios
a. Fisiológicos
- Activa la circulación de la sangre.
- Potencia y fortalece los músculos de las piernas.
- Permite adquirir equilibrio.
- Desarrolla la concentración y el control del aprendizaje.
- Mejora la resistencia física.
- Fortalece los pulmones y el corazón.
- Aprenden las habilidades básicas del desplazamiento sobre un eje.
- Ayuda a que desarrollen armonía corporal y la psicomotricidad.
b. Psicológicos
A través del lema “Si puedo hacer esto, puedo hacer cualquier cosa” motivamos a los
usuarios a superarse. A través del deporte, del reto de enfrentarse a una nueva
experiencia, logramos mejorar:
- Estabilidad mental
- Ausencia de estrés, sentimientos negativos, gestión de la frustración
- Satisfacción, autoconcepto
- Autonomía
- Metas y preferencias personales, superación personal
c. Sociales
- Crear espacios en los que aprendan a compartir y convivir desde el
respeto y la tolerancia. - Facilitar su adecuada integración a través de un programa de actividades
socioeducativas. - Tener contactos sociales positivos y gratificantes.
- Participación
- Integración
Conclusión
La FDICV articula sus programas escolares y sociales con una visión de formación
integral, inclusión y promoción del deporte base, fomentando la práctica de los
deportes de invierno entre los escolares de la Comunitat Valenciana y ofreciendo
alternativas de integración a colectivos vulnerables. Estas iniciativas contribuyen de
forma directa al cumplimiento de los objetivos estratégicos de la subvención,
especialmente en lo referente a:
- Promoción del deporte en edad escolar.
- Inclusión de colectivos vulnerables y personas con diversidad funcional.
- Colaboración con centros educativos y entidades privadas.
- Promoción de valores de igualdad, convivencia y cohesión social.
- Ampliación de la base deportiva y fomento del deporte federado.
De esta manera, la Federación de Deportes de Invierno de la Comunitat Valenciana no solo promueve la excelencia deportiva, sino que refuerza el compromiso social,
educativo y territorial que debe caracterizar a toda entidad federativa.